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金鑫松老師:審計如何鍛煉語言表達能力?

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問:金老師,覺得您的語言表達能力特別強,上課的時候語言通順流暢,很長很拗口的句子和專業術語也都能一氣呵成,據說錄課的成品率也特別高,小伙伴都說您可以去做主播。我特別怕在人多的地方講話,包括講課,不是說的磕磕巴巴,就是說到一半發現說不下去了,需要重新組織語言。相信很多小伙伴都有和我相同的感受。除了一些天生的因素外(例如您的聲音特別好聽),您覺得在您成長過程中有哪些訓練是您覺得特別受益,幫助您煉就超強的語言表達能力?

答:親愛的朋友:

周末愉快!說實話,仔細看這個問題,讓我“受寵若驚”,沒想到在大家心目中我有這樣好的表達能力。

事實上,我覺得無論是傳遞信息還是訴說感受,每個人都有自己擅長表達的部分,也都有自己難以表達的部分。

我想起自己的朋友Linda,她是一位非常內向、害羞和低調的“自由主義者”,她從不喜歡輸出觀點,也并不擅長小組討論和講演,但是有一次,我們下班后一起交談,談到了數學是一門很美的學科、談到了很多對于工作和生活的思考,我發現她變得非常健談和活躍,我才驚訝于原來她的身體里有這樣一個充滿能量的小宇宙。

我又想起了自己,我覺得自己擅長的領域是傳遞信息,對于我這是一個純粹的過程,把自己讀過的故事、聽過的新聞、看過的書本記住,重新整合,然后再講給身邊人聽,這個過程中自己也有新的感受;但是我卻不擅長表達情緒,特別是負面情緒,我看過一句話說真正的情緒盡頭,不是宣泄不是謾罵,而是沉默,對于我,想要為負面情緒找到一個合適的表達方式和出口,是一件并不容易的事,往往需要比較多的沉默和思考來消化。

喏,所以你看,并不是你不擅長講話,而是要找到那個讓你舒適的交流方式和領域。

接下來,我分享一些認真思考后的觀點:金老師,覺得您的語言表達能力特別強,上課的時候語言通順流暢,很長很拗口的句子和專業術語也都能一氣呵成,據說錄課的成品率也特別高

這樣的評價讓我聯想到最近和一直以來的一個困境——我發現自己很難享受“讀小說”的過程。究其原因,主要是小說中有大量用以“描繪”的辭藻和段落,幾百字甚至上千字的鋪墊和渲染,只為告訴讀者,哦,天氣很冷,主角陰郁且脾氣古怪。相反,社科類、紀實類、準則類的讀物,讓我覺得非常痛快,會用非常“干貨”的語言、論據、案例和推演,告訴你一個清晰的結論和事實。

因此,在學習會計和審計的過程中,我并沒有覺得閱讀和記憶這種“晦澀”的語言、復雜的從句是一件痛苦的事情,我反而感覺這樣的文字結構和語言組織富有一種特殊的美感,整齊劃一。當能夠理解每個詞,再連詞成句、一氣呵成的時候,會有一種很有節奏和韻律的感覺。

我想可能對專業術語的流暢表述,主要是受影響于我的閱讀偏好、思維習慣。

我特別怕在人多的地方講話,包括講課,不是說的磕磕巴巴,就是說到一半發現說不下去了,需要重新組織語言。

我們可以嘗試分情況討論:

情形一:這種磕磕巴巴和欲言又止來自于內容的缺乏,也就是說,講演主題并非自己擅長的領域。很顯然,你不是這種情況。我想如果是這種情況,可能需要做一些提前的準備,也就是給自己理出一張“表達清單”,哪些內容是我這一次所必須要傳遞的關鍵信息點,然后一五一十、做到不遺漏。

我想起鄭曉博老師,你會發現鄭老師的授課風格極具演講的色彩,我其實在錄課室不止一次遇到過鄭老師對著鏡子在“預演”,我相信這種充分的準備對于他連貫而激情的表達起到了很重要的作用。

情形二:這種磕磕巴巴和欲言又止來自于苛刻的要求,也就是說,講演者希望做到完美無瑕疵、城市化的表達,進而有意或無意的忽略了、避免了很多自己在日常生活中所熟悉的表達方式,這些方式可能包括熟悉的連詞、語氣詞、白話、調侃或和情緒,亦或有意或無意的“迫使”自己要正式、規范和極度嚴謹,因此將自己表達過程置于一個并不熟悉的方式和氛圍中,進而發現反而并不連貫和容易斷續。我想,大概是對自己的嚴苛要求,使得話語中那些平常、輕松和隨意的“潤滑劑”被抽走了,導致需要不斷地重新組織語言和表達。

這種情況,我覺得要做出選擇,亦或者通過更多的演講來促成一種正式的表達模式(類似于演講比賽,或者主持晚會),亦或者放輕松,回歸到自己所熟悉、親切的表達模式里。

除了一些天生的因素外(例如您的聲音特別好聽),您覺得在您成長過程中有哪些訓練是您覺得特別受益,幫助您煉就超強的語言表達能力?

我想到我小的時候,家人一度很發愁,因為我不但音色刺耳、還始終不能講好普通話,說話總是“大舌頭”。現在還清楚地記得,我一直很難發準“七個”、“雞蛋”這一類含有j、q、x的詞匯。后來,一位當大學老師的遠方親戚,很耐心地教給我,如何發準、發好這些音節,然后向我展示發音的口型、舌頭的位置,我掌握方法之后很快地得到了改善。

所以,直到現在,聽到有人說我聲音好聽或者普通話標準,我都會會心一笑,想起小時候的經歷。成長過程中,我大概想到有以下的一些途徑,對自己的語言表達產生了積極的促進作用:

①兒時父親帶我參加的演講比賽。我還記得我會自己嘗試著寫出演講稿的初稿,父親的文筆很好,會帶著我修改文字,然后告訴我為什么做出這些修改,然后帶著我去練習抑揚頓挫和使用情緒。兒時的三次演講比賽,規模不大,觀眾不多,但是這個過程讓我知道了該如何組織和準備,變得不會像第一次那樣抗拒和緊張。

所以,父母的陪伴,尤其是孩童時代、學生時代的陪伴,對孩子的成長真的有很大很大的影響吧!

②學生時代我經常嘗試著回答一些來自同學和伙伴的問題。我想起念大學時,我的朋友因為高中時并未選修物理而導致大學的物理課程完全沒有基礎,復習備考非常吃力,我嘗試把自己的總結和他分享,然后抽出一些整塊的時間講給他聽,這個過程,不但幫助了他進入學習狀態,也同時引導自己養成了一種“我該怎么說,別人才能聽懂”的思維和表達習慣。

③多嘗試出聲朗讀。直到現在,我上班、下班或散步的不經意間,還是會“碎碎念”一些自己腦海中想要表達的語言或者觀點,比如我會想錄課時候開場白怎么說、這個復雜的審計準則該怎么舉一個例子等等,然后嘗試著表達一下。我一直相信,古人的聞雞起舞,一定不是起床后在被窩里讀書,而是沐浴更衣后,站在清晨里,然后出聲朗讀,朗朗上口。

④多聆聽。聽別人怎么說、聽其他人的演講(比如戴鵬老師講民訴法,使我受益匪淺,正是來自于他獨特的表達方式)、甚至是聽親人朋友講故事,聆聽是表達的基礎。

⑤列出序號。第一、第二、第三……表達前我喜歡嘗試總結一些層次和要點,盡量讓表達變得比較集中而不散漫。

⑥換位思考。這一點可能取決于不同人的性格,我的性格成分中,會非常在意交談對方的感受,這有利有弊,當然,好處可能是我會盡量嘗試找一種愉快的表達方式和氛圍,使得交談變得有信息含量且愉悅。

就寫到這里,謝謝你的提問,讓我得以思考!????

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